簡述清末日本學前教育與西方學前教育對中國學前教育的不同影響。
(1)引進日本的學前教育。
中國的學前社會教育機構，產生于清末，實為舶來品，主要來自日本。 20 世紀初，清政府實行“新政” ，確定了教育要向日本學習的政策。 20 世紀初便掀起了一個留學日本和官員對日本考察的高潮。
(2)傳教士輸入西方學前教育思想。
在中國蒙養院建立以前，西方傳教士早已在中國首創了幼稚園，并且把西方學前教育思想介紹到中國。
暫無解析
幼兒園的環境創設主要是指（）
由杜威首創，經米歇爾、佩特和約翰遜的發展的美國學前教育課程模式是（）
《幼兒教育振興法》頒布之后，韓國的幼兒教育出現了二元化領導體制，其中“新村合作幼兒園”的主管部門是（）
幼兒挑食的生理原因是（）
男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（）
