簡述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的意義。
(1)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)有助于幼兒對組成中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系的感知和理解;
(2)數(shù)的組成的認(rèn)識是理解加減運(yùn)算的基礎(chǔ);
(3)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。
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在德國萊比錫建立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生的是（）
皮亞杰認(rèn)為，在兒童智慧發(fā)展過程中，兒童所蘊(yùn)涵的邏輯是動(dòng)作邏輯，并且出現(xiàn)了思維(智力)的萌芽，這一階段是（）
職業(yè)的特征包括兩個(gè)方面：一是()，即必需性;二是職責(zé)特定，即專門性。
男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）
保持家園協(xié)調(diào)一致，使學(xué)前兒童全方位地接受正面教育，會收到()的效果。
