人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程;另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。
正確
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“教學做合一”教學方法的提出者是（）
影響兒童體格生長的最主要因素是（）
幼兒園社會教育總目標是社會教育活動所期望的最終結果，是學前階段社會教育任務和要求的總和，是對幼兒社會教育目標最為概括的陳述，是其他層次目標的依據和基礎。
巴西教育部下設立的學前教育協調局的主要目標是（）
兒童經過模擬現實社會中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應的行為及規范的教學方法是（）
