“學習悖論”是古希臘有名的悖論之一，其內容是：人們在學習時通常會面臨兩種情況，一是不知道要學習的內容，二是已經知道了要學習的內容。在這兩種情況下，學習都是無意義的，因為前者學習沒有目標，后者學習沒有必要。其實，破解這個悖論并不難，用我國古語中__________的道理就能做到。填入劃橫線部分最恰當的一句是：
現代勞動人事管理的特點主要是以()為核心。
關于我國境內的原始人類，下列說法錯誤的是()。
兩人以上合作的作品是合作作品。合作作品應同時具備以下三個條件：(1)合作作者之間應有共同創作某一作品的意思表示;(2)在創作過程中合作作者之間始終貫徹合作創作的意圖，有意識地調整各自的創作風格和習慣;(3)合作作者所各自完成的作品，應是作品整體構成的有機部分。根據上述定義，下列說法正確的是()。
①自以為聰明是一種愚蠢，而自以為愚蠢卻可以是一種智慧②然而，真正的大智若愚不是借以達到目的的方法、手段，更不是虛偽的掩飾，而是一種真誠的人生態度——把自己擺在愚者的位置上，把他人、大眾看作智者③老子說過“大智若愚”，許多人把它理解為一種方法，甚至是一種偽裝④每個人都希望自己成為智者，沒有人愿意被冠以“愚者”之名⑤在人的思想行為領域，愚和智看似對立，實則有相互轉化的關系⑥但是從辯證法“兩極相通”的角度來看，真正的智慧，其中天然地蘊含著某種意義上的“愚”將以上6個句子重新排列，語序正確的是：
