校園文化的主體是
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教育質量管理的內容有
通過收集輸出的教育信息的執行情況，對教育信息的再輸出發生影響，這體現了教育督導的
學校形成辦學特色的制約因素是
發表《工業管理和一般管理》一書，并在管理過程理論中提出“五職能說”的是
教師的成長包括知識化過程、專業化過程
