科迪安尼和威爾伯認(rèn)為效能學(xué)校構(gòu)成的關(guān)鍵因素有：行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校氣氛、基本技巧、高度期望、不斷評(píng)估及（）
A、投入與產(chǎn)出D
暫無(wú)解析
試論學(xué)校文化管理的指導(dǎo)思想。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)與教師談心、家訪、探病、交朋友，了解他們的發(fā)展愿望和遇到的種種困難，真誠(chéng)地幫助他們解決問(wèn)題，使教師心情暢、情緒高昂地投入教育教學(xué)工作之中。這是教師激勵(lì)策略中的
在俄羅斯，小學(xué)校長(zhǎng)的任命主體是
案例分析題(本大題10分)
綠領(lǐng)巾
在西安市某實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生被分成了兩類(lèi)，一部分孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。該校老師解釋?zhuān)瑢W(xué)校給學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)銷(xiāo)差的學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵(lì)
結(jié)合德育管理的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)"綠領(lǐng)巾"事件的看法。
對(duì)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)，稱(chēng)為（）
