對學校進行區別的最精煉的載體是（）
A
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學校領導通過與教師談心、家訪、探病、交朋友，了解他們的發展愿望和遇到的種種困難，真誠地幫助他們解決問題，使教師心情暢、情緒高昂地投入教育教學工作之中。這是教師激勵策略中的
對學校物質財富的計劃組織、使用保管的活動，稱為（）
簡述成本效能評價的基本觀點。
