豐富小學語文教師的文化知識主要包括()
A、熟練掌握語文專業知識ABC
暫無解析
案例分析題
一名教師在講授《美麗的小興安嶺》時本打算按原文“春夏秋冬”順序講解。可是讓學生初步預習、討論本文內容后，問學生最喜歡小興安嶺的哪個季節，絕大多數回答是“秋季”。于是教師毅然決定先學秋季部分，學生也很配合所有的教學環節，這個課堂輕松又愉快。
問：這位教師的做法體現了什么樣的教學能力?試分析教師應具備的語文教學能力。
口語交際與聽話、說話的本質區別在于______。
以“指導學生圍繞—個中心意思分幾個段落完成一篇完整的文章，做到內容具體，感情真實”為寫作教學的重點的學段是（）
聯系實際論述如何組織和設計口語教學課。
教學過程最優化是指什么？
