目前，小學(xué)語文質(zhì)量評(píng)估的發(fā)展方向是提倡()
A、百分制D
暫無解析
閱讀課文時(shí)需重點(diǎn)理解的句子類型有（）
正確的執(zhí)筆應(yīng)做到（）
簡述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的主要內(nèi)容。
提出語文綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間是（）
案例分析題
一名教師在講授《美麗的小興安嶺》時(shí)本打算按原文“春夏秋冬”順序講解?？墒亲寣W(xué)生初步預(yù)習(xí)、討論本文內(nèi)容后，問學(xué)生最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，絕大多數(shù)回答是“秋季”。于是教師毅然決定先學(xué)秋季部分，學(xué)生也很配合所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)課堂輕松又愉快。
問：這位教師的做法體現(xiàn)了什么樣的教學(xué)能力?試分析教師應(yīng)具備的語文教學(xué)能力。
