數學操作技能形成的最后階段是（）
B
暫無解析
質數和奇數兩個概念是（）
形象思維的基本形式是（）
小學數學課外活動的功能主要有（）
當前國外小學數學內容改革的趨向是什么?
皮亞杰認為，小學兒童的認知發展處于（）
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