交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略（）
A、總結(jié)ABCD
暫無解析
案例題：原蘇聯(lián)心理學(xué)家查包洛賽茲做了一個實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成兩組，叫一組學(xué)生用一個裝好的圓規(guī)畫畫，用后把圓規(guī)拆散交給另一組學(xué)生，讓他們把它裝配起來。這些工作完成后，出其不意地叫兩組學(xué)生盡量準(zhǔn)確地畫出他們剛才用過的圓規(guī)。結(jié)果使用裝好的圓規(guī)的一組學(xué)生畫得不準(zhǔn)確，漏畫了許多重要零件，使用由零件裝配成圓規(guī)的第二組學(xué)生畫得比較準(zhǔn)確。
問題：為什么親自裝配圓規(guī)的一組畫得更準(zhǔn)確?
小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）
名詞解釋：常規(guī)思維
人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）
某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長可能處在()階段。
