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目標取向、過程取向、主體取向三種評價取向各自的本質是什么?
目標取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求對被評價對象的有效控制和改進。過程取向：受實踐理性所支配，強調評價者與被評價者的交互作用、強調評價者對評價情境的理解、強調過程本身的價值。主體取向：受解放理性所支配，倡導對評價情境的理解而不是控制，以人的自由與解放作為評價的根本目的。
暫無解析
主張從兒童的鄉土周圍生活及其直觀范圍里去尋求知識的課程屬于（）
在現今，世界各國的教育實踐依然將其作為課程主要內容的是（）
范例教學的三個基本特性是()
“伴隨具體內容的學習而形成的對學習的內容以及學習過程本身的情感、態度”，被稱為（）
()是根據特定的教育價值觀及相應的課程目標，從學科知識、當代社會生活經驗或學習者的經驗中選擇課程要素的過程。
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