杜威實現(xiàn)課程與教學一體化的具體途徑是()
C
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五六十年代出現(xiàn)了所謂的“三大新教學論流派”，()是其中之一。
倡導綜合課程的基本依據(jù)是什么?
下列各項中()不屬于建構(gòu)主義教學模式。
被稱為“暗箱式評價”的是（）
()提出，課程開發(fā)的任務(wù)之一，是要提供實施的“過程原則”。
