()是具體體現在課程開發與教學設計中的教育價值。
C
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以“判斷”作為評價本質的是（）
“學校課程不斷建構出新的社會生活經驗”，這是()的觀點。
課程組織的基本標準有連續性、順序性和()
在教育史上第一個倡導教學論的是德國教育家（）
下列關于帕里斯的課程變革的情景模式的描述，正確的是（）
