把教育評價分為古典的考試型時期、心理測量占統治地位時期、后現代時期的教育家是()
A
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源于同步學習又回歸同步學習的是（）
以“判斷”作為評價本質的是（）
確定學習者需要的過程本質上是()
被譽為“現代課程理論的圣經”的著作是（）
被認為是課程作為獨立研究領域誕生標志的著作是（）
