下列各項中()不屬于建構主義教學模式。
D
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源于同步學習又回歸同步學習的是（）
課程實施的忠實取向在本質上受()支配。
“道爾頓制”的確立者是()
在教育史上第一個倡導教學論的是德國教育家（）
本質上受“解放理性”支配的課程評價取向是（）
