下列屬于行為控制取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是（）
A、加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式C
暫無(wú)解析
兒童生來(lái)就有好奇心，隨著后天經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，他們?cè)绞遣粩嗵剿髦車澜纭⒘私庵車澜纾绞菑闹械玫綕M足，這是奧蘇伯爾所提出的（）
浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是()
教師向?qū)W生作出一定的活動(dòng)、行動(dòng)、態(tài)度以供學(xué)生效仿的教學(xué)方法是（）
把教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是()
“學(xué)生將通過(guò)陳述而證明已掌握了五個(gè)逗號(hào)規(guī)則的知識(shí)，并能在逗號(hào)被刪除的句子中正確插入逗號(hào)。”這種教學(xué)目標(biāo)的表述屬于（）
