課程開發以當代社會的需求為基點、強調當代社會生活的需求的優先性，此種課程觀是（）
C
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下列各項中()不屬于建構主義教學模式。
“道爾頓制”的確立者是()
下列屬于行為控制取向的教學設計模式是（）
浪漫自然主義經驗課程的代表人物是()
被稱為“暗箱式評價”的是（）
