以下不屬于奧蘇伯爾所定義的意義學習的是（）
B
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簡述朱智賢關于高中生社會化發展任務的觀點。
采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發展的過程，提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（）
動作技能形成的有利條件主要有哪些?
名詞解釋：命題學習
教育和心理發展之間的中間環節是（）
