發(fā)展適宜性課程模式述評(píng)。
第一，把適應(yīng)兒童的發(fā)展作為決定課程質(zhì)量的重要因素，重視兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)別兒童發(fā)展的差異。
第二，認(rèn)為游戲是兒童發(fā)展的主要方式，提供和支持兒童游戲被看作是高質(zhì)量方案的標(biāo)志。
第三，重視成人和兒童關(guān)系的質(zhì)量。
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在法國，學(xué)前教育是初等教育的組成部分，實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)是()。
德國的教育立法權(quán)主要在（）
從學(xué)前教育理論與實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際情況看學(xué)前比較教育研究的意義。
教育學(xué)界人們常說的“比較教育之父”指的是（）
以培養(yǎng)紳士著稱于世的英國最古老的一種私立學(xué)校是（）
