簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。
(1)感知運(yùn)動(dòng)階段。0～2歲的兒童的認(rèn)知水平正處于感知運(yùn)動(dòng)的階段，他們逐漸能夠把自己與物體分開(kāi)，意識(shí)到自己的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，形成“客體永久性”的概念。(2)前運(yùn)算階段。2～7歲的兒童處于該階段，這時(shí)兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用符號(hào)來(lái)對(duì)事物進(jìn)行表征，發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)。但這一階段兒童的思維是不成熟的，其典型的特點(diǎn)就是自我中心性或不“守恒”性。(3)具體運(yùn)算階段。這一階段兒童的年齡處于7～12歲，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。另外，具體運(yùn)算階段的兒童“自我中心”的程度也在下降，他們開(kāi)始克服“片面性”而注意到事物的各個(gè)方面，發(fā)展了了解他人觀點(diǎn)的能力，因此提高了與他人溝通的能力。(4)形式運(yùn)算階段。在兒童十一二歲以后，就進(jìn)入形式運(yùn)算階段，這是思維發(fā)展趨于成熟的階段。該階段的典型特征是抽象思維得到了完善和發(fā)展。
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