根據(jù)布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類體系，“使學(xué)生能夠根據(jù)一份統(tǒng)計(jì)報(bào)表寫(xiě)出文字性的統(tǒng)計(jì)結(jié)論”所屬的目標(biāo)層次為（）。
B
暫無(wú)解析
形成性評(píng)估。
在1920年前后發(fā)明T.B.C.F制，使教育測(cè)量在科學(xué)化的道路上邁進(jìn)一步的學(xué)者是()。
絕對(duì)評(píng)估。
在下列描述中，屬于教師自編測(cè)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)的是（）。
國(guó)內(nèi)有人提出“協(xié)同自評(píng)模式”，符合教育評(píng)估的()。
