聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明學(xué)前兒童無(wú)意想像的特點(diǎn)。
無(wú)意想像(不隨意想像)是最簡(jiǎn)單的、初級(jí)的想像。幼兒的想像活動(dòng)主要屬于無(wú)意想像。它主要有以下特點(diǎn)：
(1)想像無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起
幼兒的想像常常沒有自己預(yù)定的目的。在游戲中想像往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。例如，看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯;看見小汽車，就要玩開汽車;看見書包，又想像去當(dāng)小學(xué)生。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動(dòng)。在繪畫活動(dòng)中，幼兒想像的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說(shuō)的而產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱耍谕蛔郎侠L畫的幼兒，其想像的主題常常雷同。如果要求幼兒在活動(dòng)開始前想像活動(dòng)進(jìn)行的目標(biāo)，幼兒園小班兒童往往不能完成任務(wù)。他們不知道自己將創(chuàng)造什么形象。幼兒往往是在行動(dòng)中看到了由自己的動(dòng)作無(wú)意造成的物體形態(tài)，才能想像出自己所作產(chǎn)品的意義。比如，一位4歲幼兒繪畫時(shí)，無(wú)意中畫了個(gè)圓圈，一看很像面包，于是，便高興地說(shuō)：“啊呀，我畫了個(gè)大面包，真香真好吃!”
(2)想像的主題不穩(wěn)定
幼兒想像進(jìn)行的過(guò)程往往也受外界事物的直接影響。因此，想像的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想像的主題容易改變。比如，在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽煞看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎?”他立刻說(shuō)“這是大炮。”
(3)想像的內(nèi)容零散:
無(wú)系統(tǒng)由于想像的主題沒有預(yù)定目的，主題不穩(wěn)定，幼兒想像的內(nèi)容是零散的，所想像的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”;先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”，顯然是一串無(wú)系統(tǒng)的自由聯(lián)想。
(4)以想像過(guò)程為滿足
想像往往不追求達(dá)到一定目的，只滿足于想像進(jìn)行的過(guò)程。一個(gè)幼兒常常給小朋友講故事，乍看起來(lái)有聲有色，既有動(dòng)作，又有表情，實(shí)際聽起來(lái)毫無(wú)中心，沒有說(shuō)出任何一件事情的情節(jié)及其來(lái)龍去脈。可是，講故事者本人津津樂道，聽故事的孩子也津津有味，這種活動(dòng)經(jīng)常可以持續(xù)半個(gè)小時(shí)以上。他們都隨著這種零亂的情節(jié)進(jìn)行想像，感到滿足。幼兒在繪畫過(guò)程中的想像也是如此，幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色，自己口中念念有詞，感到極大的滿足。幼兒在游戲中的想像更是如此，游戲的特點(diǎn)是不要求創(chuàng)造任何成果，只滿足于游戲活動(dòng)的過(guò)程，這也是幼兒想像活動(dòng)的特點(diǎn)。
(5)想像受情緒和興趣的影響幼兒的想像不僅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情緒和興趣的影響。
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