教育要著眼于兒童即將達到的或有可能達到的水平，課程要具有過渡性、銜接性，提供給系統化的知識。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論()。
D
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認為教師是幼兒學習的管理者、強化者、評估者和榜樣的理論是()。
.從承受對象的差異來劃分，學前教育的功能可以分為個體功能和()。
“學前知識系統化教學”這一頗具特色的幼兒園課程理論與實踐的主要代表人物是（）
從歷史上看，課程一詞最早出現在我國的()。
在對幼兒進行行為輔導或對其不良行為表現的矯正和治療過程中，應當慎用（）
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