側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng)中同一種能力在要求上的循序漸進(jìn)是()。
A、能力目標(biāo)的系列化A
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“在教學(xué)活動(dòng)中教師運(yùn)用眼神來(lái)傳達(dá)自己的情緒”是影響“心理喚醒因素”中的()。
“通過(guò)復(fù)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》幫助幼兒進(jìn)一步理解和表現(xiàn)休止在音樂(lè)中的含義”的目標(biāo)體現(xiàn)了()。
在音樂(lè)欣賞教育中，發(fā)展幼兒情感體驗(yàn)、情感表達(dá)和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力可以具體包括()。
《獅王》的曲作者是()。
在“教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合并表演，請(qǐng)幼兒觀看，并要求幼兒指出哪些人的動(dòng)作被采用了”的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用的方法是()。
