數學教育內容應與幼兒的生活實際緊密聯系，是幼兒所熟悉的、能理解的，這體現了數學教育內容的()。
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年年有今日，歲歲有今朝”，說明時間具有()。
學前兒童時間概念發展的特點是()。
在安排有關數的教育內容時，小班初期只給兒童一些前數學經驗，從小班后期到中班，再正式引入數的內容。這一安排體現的數學教育原則是()。
兒童能夠準確感知集合及其元素，能通過計數比較兩個集合元素多少的年齡階段是()。
在比較兩種形體時，應注意突出其()。
