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兒童學習數學是從“數行動”發展到“數概念”的過程,說明了兒童獲得數學知識的過程是()。

A、從具體到抽象
B、從個別到一般
C、從同化到順應
D、從不自覺到自覺
E、從外部的動作到內化的動作(添加選項,最準確)
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E

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