2歲左右兒童還不能說出數詞，但已經對不同數量的糖果產生不同的選擇反應，說明數概念發生于()。
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根據心理學的研究，掌握數概念的指標有()。
年年有今日，歲歲有今朝”，說明時間具有()。
學前兒童時間概念發展的特點是()。
數學教育內容應與幼兒的生活實際緊密聯系，是幼兒所熟悉的、能理解的，這體現了數學教育內容的()。
兒童學習數學是從“數行動”發展到“數概念”的過程，說明了兒童獲得數學知識的過程是()。
