精神分析學說的創始人是（）
A
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當兒童從伊底帕斯情結中解脫出來并以父母自居時，便出現了（）
依戀的生物功能就是保護，使兒童與成人之間保持一個可以接受的距離，保護兒童不受環境中有害因素的傷害。
運用行為強化原理，舉例說明如何塑造幼兒的良好行為習慣。
弗洛伊德認為兒童的焦慮可以分為：真實性焦慮、神經性焦慮和精神性焦慮。
根據皮亞杰的研究，兒童發展的早期是（）
