形成性評價與終結性評價的主要差異在于()
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我國1958年確立的教育方針強調()
某語文老師在古詩單元教學結束時，給學生布置了寫七律詩的作業，根據布魯姆20世紀60年代提出的教育目標分類學框架，該作業在認識目標的分類中屬于()
顏元特別強調學校應該培養()
學習者中心課程理論的擁護者，在教學模式上更傾向于選擇()
為了研究不同數學模式對學生代數成績的影響，三位教師分別采用三種不同的模式執教三個班的代數課，這一研究中的自變量和因變量是()
