學生根據已知信息利用熟悉的規則解決問題的思維方式是()
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學生出現下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育
布魯納認知主義教學理論提出的原則有()
體諒模式創立者圍繞學生普遍感到困難的人際與社會交往問題，編制了一套《生命線》情境教材，發展青少年人際技能，它包含三部分
2003年教育學頒布的《普通高中課程方案(實驗)》規定，我國普通高中課程改革由學習領域、科目和模塊三個層次構成，這屬于()
形成性評價與終結性評價的主要差異在于()
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