贊可夫主張教學應該走在學生發展的前面，所依據的是()
A
暫無解析
為了研究不同數學模式對學生代數成績的影響，三位教師分別采用三種不同的模式執教三個班的代數課，這一研究中的自變量和因變量是()
系統闡述了學習化社會的研究報告()
美國進步教育運動因1929-1933年經濟危機而發生明顯轉向，具體表現為
有學者強調，教育要根據一個民族固有的特征來定，這種觀點體現了()
“吾理不外于吾心”、“吾輩用功，只求日減，不求日增。減得一分人欲，便是復得一分天理”，持這種教育觀點的教育家是()
