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以李大釗為代表的初步具有共產主義思想的知識分子有別于其它派別的主張()
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北宋“熙寧興學”強調實用人才的培養，在教學內容方面的改革是編寫和頒布《三經經義》，所謂三經，包含《詩》《書》和()
黃炎培將職業教育的目的概括為
根據倫理原則，不能用以檢驗“體罰會導致兒童反社會行為”這一假設的研究方法是
某教師在作文教學中運用“過程作文教學法”根據舒爾曼教學的知識基礎理論，該教師用的是()
形成性評價與終結性評價的主要差異在于()
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