美國公立初等教育在19世紀上半葉發展與進步的主要體現是
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教育界嘗試的綜合課程加強學科之間以及學科知識與現實生活之間的聯系，典型的綜合課程按照課程綜合程度，由高到低排列為
日本明治維新時期在創辦新式大學過程中十分重視借鑒外國經驗，其學習和借鑒的國家是
對“誰的知識最有價值”這一問題關注的教育學流派是()
如果抽樣總體中存在周期性的波動和變化，為了保證樣本的代表性，研究者應該避免采用的取樣方式是
有學者強調，教育要根據一個民族固有的特征來定，這種觀點體現了()
