日本明治維新時期在創辦新式大學過程中十分重視借鑒外國經驗，其學習和借鑒的國家是
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學生學習時間用簡潔的語詞寫出材料中的主要觀點、次要觀點及各觀點之間的關系，這種學習策略屬于()
“君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜”這一學習過程論述出自()
1911年成立的清華學堂、其經費主要來源于()
“形式教育論”認為，教育應發展人的能力，這個“能力”是指()
對“誰的知識最有價值”這一問題關注的教育學流派是()
