結合實際，談談如何利用注意的規律組織課堂教學。
(1)注意的概念(2分)
(2)運用無意注意的規律組織教學(3分)無意注意可以由刺激物本身的特點引起，無意注意也可以由人本身的狀態引起。
(3)運用有意注意的規律組織教學(3分)學習目的性;合理地組織教學活動;培養學生的間接興趣和堅強的意志品質。
(4)運用兩種注意相互轉換的規律組織教學。(2分)
(5)結合實際(5分)
暫無解析
聚合式思維是指什么？
簡述影響識記效果的因素。
高原現象是指什么？
簡述詹姆士一朗格的情緒理論和阿諾德的情緒理論。
習慣是指什么？
