簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“能力為重”。(簡述教師的專業(yè)化發(fā)展的基本要求?)
(1)教師的專業(yè)化發(fā)展包括教師的專業(yè)知識(shí)發(fā)展與專業(yè)能力發(fā)展。
(2)關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
①了解小學(xué)生發(fā)展知識(shí);
②了解多學(xué)科知識(shí);
③掌握小學(xué)生教育教學(xué)知識(shí);
④具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)等通識(shí)性知識(shí)。
(3)關(guān)于教師的專業(yè)能力發(fā)展應(yīng)該做到以下要求：
①具有教育教學(xué)設(shè)計(jì)的能力;
②具備組織與實(shí)施教學(xué)，妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力;
③靈活使用多元評(píng)價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
④與學(xué)生、同事、家長、社區(qū)合作交流，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的能力;
⑤不斷進(jìn)行反思的終身學(xué)xi能力
暫無解析
學(xué)生具有______的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。
教育學(xué)發(fā)展的“源”在______，但當(dāng)某一教育理論形成以后，就成為影響以后教育思想發(fā)展的“______”，成為現(xiàn)成的思想體系，反過來指導(dǎo)教育實(shí)踐的發(fā)展。
在小學(xué)課程實(shí)施過程中,教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于（）。
夸美紐斯以教師、書本、和課堂為中心的“三中心”的教學(xué)模式，對(duì)近代世界各國的教育理論和實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。
課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)
