青少年身心發展的規律有哪些
1、青少年身心發展具有不均衡性
2、青少年身心發展具有穩定性和可變性
3、青少年身心發展具有個別差異性
暫無解析
根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規定，我國初中階段課程設置主要是（）。
案例分析題：
有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀。”她大大方方地讀起來。等她坐下后，我說：“還有誰愿意讀?”一個舉手的都沒有了，是什么原因呢?
課后，我專門就這一現象與學生聊起來。一位學生說：“老師，您每堂課提問，總是先叫楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答問題已成習慣。她的語文功底好，回答問題準確嚴密、簡潔利
下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請大家通過打電話、發信息、發郵件等形式繼續給我提建議。(14分)
問題：
請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。
學校德育工作中經常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（）。
在校外活動中，教師處于（）
簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。
