簡述師生之間的關系。
(一)師生在教育內容的教學上構成授受關系：
(1)從教育內容的角度說，教師是授者，學生是接受者;
(2)學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件;
(3)對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。
(二)師生關系在人格上是民主平等的關系：
( 1)學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的;
(2)嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系。
(三)師生關系在社會道德上是相互促進的關系：
(1)師生關系從本質上是一種人-人關系。
(2)教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
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波波由于貪玩沒有完成作業， 班主任張老師很生氣， 放學后把他單獨留在教室里補作業。這時，張老師突然想起家里有事要辦?？匆姴úㄟ€沒有補完作業，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個人在里面。張老師的這種做法( )。
作為教學的一部分，課堂管理能夠教給學生一些行為準則，并促使學生行為從他律到自律的轉變，這說明課堂管理具有（）。
圖1為2005年正式公布的中國文化遺產標志，標志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富的想象力、非凡的藝術創造力和精湛的工藝水平的完美結合。它出土的地點是（）。
牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）。
簡述傳授知識和發展智力之間的辯證關系。
