簡述增進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則。
(1) 真誠：自由地表達(dá)真正的自己，表現(xiàn)出開放與誠實(shí)
(2) 尊重與接納但不對(duì)學(xué)生進(jìn)行無理性的溺愛和遷就
(3) 同理心。同理心包括三個(gè)條件：
第一，站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方;
第二，了解導(dǎo)致這種情形的因素 ;
第三，讓對(duì)方了解自己對(duì)其設(shè)身處地的理解。
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圖1為2005年正式公布的中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點(diǎn)是（）。
在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于()。
簡述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)。
簡述教材編寫的基本要求。
15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是()。
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