開學不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學不喜歡學習、上課不認真聽講， 經(jīng)常做小動作， 不按時完成作業(yè)， 賈老師經(jīng)過一段時間的了解， 發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點，但也有優(yōu)點，需要肯定和鼓勵，于是，賈老師找他談話說: “你有缺點，但也有優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)，這樣吧，我限你兩天內(nèi)找找自己優(yōu)點，如實向我匯報，不然我就批評你。”第三天，明朗找到賈老師不好意思地說:" 老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)以后想當兵。”賈老師夸“這就是了不起的長處，心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵保家衛(wèi)國，是很光榮的事 , 你的理想很實在，不過當兵同樣需要學習科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，明朗臉上露出了微笑，從此，明朗嚴格要求自己。認真學習，養(yǎng)成良好的習慣，各方面都有了很大的進步。
(1)結(jié)合材料，淡談賈老師主要遵循哪一德育原則?
(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?
(1)遵循了長善救失原則。長善救失原則是指進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學生的道德成長。 材料中，賈老師能夠不僅看出了明朗同學的缺點，更發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點， 進而引導(dǎo)他利用優(yōu)點去改正缺點， 幫助他走上了熱愛學習， 嚴格要求自己的道路上去了，體現(xiàn)了這一原則。
(2)貫徹長善救失原則的基本要求：
第一，“一分為二”地看待學生;
第二，發(fā)揚積極因素，克服消極因素;
第三，引導(dǎo)學生自覺評價自己，進行自我教育。
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