簡(jiǎn)述費(fèi)洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
弗洛伊德重視人格的發(fā)展階段問題,將人格發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：
(1)口唇期:0-1.5歲左右,嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂。
(2)肛門期:2-3歲左右,幼兒通過肛門排泄獲得滿足。
(3)性器期:3-6歲左右,兒童喜歡撫弄自己的性器言而獲得快樂和滿足。
(4)潛伏期:7歲-青春期,兒童性與攻擊的沖動(dòng)開始進(jìn)入潛伏期,不再通過軀體部位而獲得快感。
(5)生殖期:青春期—成年期,個(gè)體產(chǎn)生兩性意識(shí),心理上逐漸有了與性別相關(guān)的職業(yè)計(jì)劃、婚姻理想等。
暫無解析
小華認(rèn)為法律或道德是一種社會(huì)契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于（）。
案例分析題;
下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個(gè)生活情境:
情境1:一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué),回家時(shí)間比平時(shí)遲到了一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)張欣一推開家門時(shí)，著急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責(zé)的意思，只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是，張欣頓時(shí)暴跳如雷，“你不相信我!”她叫到，“你們總是告訴我該做什么，你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動(dòng)，頭也不回地走出家門。
情境2:初二學(xué)生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡(jiǎn)直就是個(gè)完美的人，她不容同學(xué)說麗麗的壞話。可是有一天，當(dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對(duì)著她大聲呵斥，指責(zé)她是一個(gè)騙子，再也不信任她了。
情境3:初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來了，岳勇取得了他上初三以來最好的成績(jī)，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考得不好時(shí)，他控制了自己內(nèi)心的激動(dòng)，表現(xiàn)出若無其事的樣子。
(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。
(2)如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)?
、在輸血工作中無論你擔(dān)當(dāng)何種職責(zé)，任何情況下你都有責(zé)任保守機(jī)密
學(xué)習(xí)過程就是嘗試錯(cuò)誤的過程這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論（）。
在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。
