社會主義教師職業道德修養的主要內容包括政治業務、心理素質。
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國務院和地方各級人民政府()城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。
學習監控策略包括計劃策略和（）。
新課程在目標上，要求從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計具體的課程。
根據科爾伯格的道德發展階段理論，第三階段的道德或道德推理()。
德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。
