按照一定目的和要求，對(duì)所獲得的大量數(shù)值化信息資料進(jìn)行分析、判斷和整理，并得出新的結(jié)論，產(chǎn)生新的信息，這種對(duì)信息資料進(jìn)行加工的方法是延伸法。
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結(jié)合教育發(fā)展與改革實(shí)踐，試述20世紀(jì)70年代以來(lái)課程內(nèi)涵發(fā)展的六大趨勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?
把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是()
在人的美中起主導(dǎo)作用的是人的（）
把教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是()
