教師設計的探究學習任務必須要符合學習者的特征，必須考慮學習者的()，才能使學習者通過任務的完成得到智力和能力的發(fā)展。
A、個體特征A
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在近期的項目班子會議上，你找到了一個困擾班子數(shù)周的問題解決方案。你負責搜尋有關(guān)問題的事實并就問題作坦誠的解答，你在項目狀況會上陳述了問題的事實，基于你的報告和事實，全體成員一致同意了你建議的解決方案。這是何類沖突解決技巧的例子。
以下哪一項不是估計技術(shù)風險的標準：
