論述操作技能的教學原理在護理教育中的應用和應注意的問題
操作技能的教學原理在護理教育中的應用 :操作技能的教學原則與其他形式的教學原則完全一致， 輕松愉快、 沒有風險和應激的學習氣氛有助于學習的進行。在學生練習操作技能時，應給予及時反饋， 分析學生的操作情況，如果條件允許， 可以用攝像機拍攝下學生操作的全過程， 然后在學生觀看自己操作的情況下進行分析和講評，則能收到更好地效果。
在護理教育中， 為了使學生熟練地掌握各項護理技能， 學校練習室內的練習是護理技能教學過程中不可缺少的一種重要的教學形式 , 學生必須首先在練習室學習如何操作某一技能，等完全掌握后， 方可在帶教老師的指導下將所學到的技能遷移到為真正的病人執行這一技能的操作，這樣可使病人和學生雙方所受的傷害都降到最低限度， 而且學生可以很快地學會這一技能。 另外，教師還必須充分意識到學習一項操作技能需要花費的時間， 而且每個學生在學習同一項操作技能時所需要的時間是不同的， 對于學習較慢的學生， 護理教師最好能盡量地使用強化訓練的方法以確保學生去臨床實踐前能熟練地掌握這一技能。 此外，護理操作技能包括智力技能和動作技能兩個部分， 因此，學生在學習動作技能時， 必須同時學習操作規程。操作技能的教學原理在護理教育中應用時應注意以下幾個方面：
①提供一個有助于學習的環
境;
②進行技能分析;
③明確操作程序;
④評估學生的起點行為;
⑤示教正確，速度適當;
⑥安排足夠的練習時間;
⑦為學生的操作提供增強性反饋;⑧促進技能的遷移。
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