根據學前超常兒童的潛能、成就與行為特征將他們分為：智力型、語言型、藝術型、________和________等幾種類型。
創造型、領導型
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簡述提倡保教結合的必要性。
認知行為矯正理論認為兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得。
皮亞杰認為 ，在一些心理發展水平低下的人身上，始終保持著什么狀態：（）
幼兒教師在托幼機構教育中應扮演哪些角色?
維果茨基提出高級心理機能有哪些特性?
