認知行為矯正理論認為兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得。
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學前教育機構中，語言障礙兒童的教育不應（）
學前特殊兒童一體化教育環境中，教學目標包括()。
美國兒童語言學家西瑞布格研究發現，影響兒童構音障礙形成的首要社會心理因素是()。
培養學前超常兒童成才需要多方面環境的配合，其中家庭環境是最主要的因素之一，試論述學前超常兒童成才需要怎樣的家庭環境。
對學前智力落后兒童的智力測驗，我們常常采用的是（）
