游戲治療中，家長不應主動參與。
錯誤
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（）是聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴重的問題。
學前教育機構中，語言障礙兒童的教育不應（）
美國兒童語言學家西瑞布格研究發現，影響兒童構音障礙形成的首要社會心理因素是()。
認知行為矯正理論認為兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得。
日常生活中所說的口吃現象屬于流暢度異常的語言障礙。
