對學(xué)前智力落后兒童的智力測驗，我們常常采用的是（）
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準(zhǔn)確地說，家庭不完整、冷漠的家庭關(guān)系、家庭教育方法不當(dāng)、家長本身的情緒行為問題是造成兒童 () 的家庭原因。
認(rèn)知行為矯正理論認(rèn)為兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得。
從聽覺障礙的分類來看，患者對較大的談話聲、汽車聲感覺模糊，這屬于()。
試述幼兒教師如何觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒園的病弱兒童?
在正常班級內(nèi)，對特殊兒童進行個別化的語言矯治工作，教師的作用集中體現(xiàn)在()。
